Исследование влияния прошлого опыта на способ решения задач. 

Или «эффект Лачинса».

 В 40-е годы XX в. в экспериментах Абрахама и Эдит Лачинсов с использованием сосудов с жидкостью была продемонстрирована одна из самых известных иллюстраций эффекта установки.

Сам Лачинс Абрахам (March 8, 1914 – December 27, 2005) – американский психолог, учился у М.Вертгеймера. Проводил исследования мышления, восприятия, обучения и преподавания. Опубликовал расшифровки записей семинара Вертгеймера в Нью-Йорке .

А Эдит Лачинс – его жена, по образованию математик.

«Более десятилетия назад мы начали широкомасштабные исследования пагубного влияния выученного поведения на решение задач(Luchins ,1942,1946).Мы интересовались«ослепляющим эффектом »привычки; тем, что происходит,когда навык «перестает быть избирательно применяемым инструментом и становится прокрустовым ложем, к которому должна быть приспособлена ситуация; словом, когда навык владеет человеком, а не человек навыком»(Luchins,1942,с.93).»

Эксперимент заключался в следующем:  

                                           

Группе давали выполнить пять заданий, решить которые можно было только одним и довольно сложным способом. Успешно справившись с решением этих пяти задач, группа получала новые задачи, которые решались двояко: старым, сложным способом и элементарным способом, очевидным и лежащим на поверхности. Новые задачи, группа решала самым сложным способом.
Хуже всего то, что когда Лачинс давал задания, предполагавшие вообще какой-то иной способ решения, то вся группа становилась в тупик и вообще не справлялась с заданием.

Пример одного из задания , даётся три числа 37, 21, 3, 10. Надо расставить знаки сложения, вычитания равно. От одной задачи к другой вырабатывается алгоритм решения. С каждой новой задачей алгоритм проверяется на применимость. Чем конкретнее материал, тем сильнее установка. Установка будет более прочной, в зависимости от того, сколько труда, интеллектуального усилия вложил испытуемый в выделение алгоритма. Чем больше труда, тем труднее отказаться от алгоритма.                 

Разрушить установку вообще-то нельзя. Можно создать на её месте другую установку.

В свое время гештальтпсихолог М. Вертгеймер полагал, что прошлый опыт отрицательно влияет на творческое продуктивное мышление, которое может расцениваться как истинное мышление. Особенно это касается детей. Дело в том, что в определенных условиях, а именно когда человек в процессе обучения и практической деятельности усваивает лишь ограниченное число способов решения различных по сложности задач, у него можно обнаружить очень нежелательное качество мышления – ригидность.

Ригидность мышления – это затрудненность в переключении мышления на новые способы и правила, как бы « вязкость» мышления вплоть до полной неспособности субъекта изменить выработанную ранее программу деятельности.

Прочитать исследование можно в хрестоматии под ред. Гиппенрейтер, Спиридонова, Фаликман, Петухова « Психология мышления».